Jaargang 12, nummer 1

Identiteit is in. Hoe minder wij (post)moderne mensen weten wie wij zijn, des te meer zijn we met onze identiteit bezig. Ook identiteitsgerichte organisaties vertonen zulk gedrag. Tien jaar geleden hoorde je weinig christelijke scholen over identiteit, tegenwoordig vragen zij én openbare scholen zich meer af wie zij zijn. Nieuwe generaties leraren, religieuze ontwikkelingen in de samenleving en marketingoverwegingen beïnvloeden deze trend. Narthex geeft in dit nummer hedendaagse ontwikkelingen op het gebied van schoolidentiteit weer en diverse visies op schoolidentiteit en schoolidentiteitsprocessen.     

Omgaan met schoolidentiteit 
Eerst volgen drie pleidooien voor het omgaan van scholen met hun identiteit. Thom Geurts pleit ervoor dat zowel confessionele als openbare scholen op een posttraditionalistische manier omgaan met hun levensbeschouwelijke en pedagogische tradities. Frits Mulder pleit voor een bedrijfskundige benadering van identiteit, omdat hij identiteit als kenmerk ziet van het natuurlijke gedrag van mensen. Taco Visser pleit ervoor om de onderwijskundige en pedagogische identiteit van leraren te verbinden aan de levensbeschouwelijke schoolidentiteit. Een identiteitscoördinator, die hij inspirator noemt, kan borgen dat deze 'inspirerende' identiteitsverbinding plaatsvindt.
Vervolgens zijn er drie artikelen met ontwikkelingen in het basisonderwijs. Bas van den Berg geeft aan hoe scholen verhalenderwijs met hun levensbeschouwelijk diverse identiteit omgaan (en om kunnen gaan). Cok Bakker schrijft over verrassende levensbeschouwelijke identiteitsontwikkelingen in het openbaar (basis)onderwijs. Gerdien Bertram-Troost doet verslag van een onderzoek naar levensbeschouwelijke schooltypen, dat ze met anderen deed. 
Ten slotte zijn er vier artikelen met visies op de christelijke school. Er is een visierijk interview met twee redacteuren van divers materiaal voor dagopeningen. De 'niet-gelovige' Mirjam Goedkoop uit 6-gymnasium schrijft op indrukwekkende wijze over haar visie op religie in het onderwijs. Als apotheose geven Erik Borgman en Cil Wigmans, twee visionaire theologen, een respectievelijk eschatologische en profetische visie op de 'christelijke' school.    

Verder in het nummer 
Matthijs Langeraar schrijft over economie als religie. Volgens hem bepaalt niet het 'zelf' het geluk van (post)moderne mensen, maar een 'ander': de economie. Met Ninian Smart toont hij dat hier sprake is van religie. Enerzijds valt zijn artikel buiten het thema, anderzijds hoort het er als tijdgeestduiding wel bij. Vandaar 'op het randje'. Ten slotte sprak Aart Jon Schimmel voor Uitgelicht lesmethode met Epko Smit over Van Horen Zeggen en zijn er twee columns en vier recensies.